高中英语期末复习教学方法
五个 "要"
——高中英语期末复习浅谈
东莞实验中学 王波
众所周知,期末复习是期末考试前一个重要的组成部分,是期末考试取得好成绩的有力保证.经过半年的起早摸黑的努力工作,我们每位老师都盼望自己的学生能茁壮成长,也盼望他们在期末考试中取得理想的成绩.在此,我想从五个方面(也就是五个 "要": 思想要重视,计划要先行,方法要讲究,心理要疏导,工作要落实这五个方面)和老师们一起探讨如何进行期末复习这一老生常谈的问题.(以下大部分内容,我都是从英语学科的角度来谈谈一些我个人的看法,希望能起到抛砖引玉的作用,更期待老师们提出宝贵意见和建议.)
一,思想要重视.
本学期全市期末高一,高二年级英语统考分别涵盖了高一,高二上学期所有语法,词汇,课文内容,全面检测学生听,读,译,写等综合运用能力,高三基本上为检验第一轮复习的成果,题型与高考一致.它们是考查学生一个学期以来英语学习效果的最重要形式之一.究竟学得怎么样 学生想知道,我们自己,学生家长也想知道.我们尤其要告诉学生:这是与在其他学校读书的原初中同学相比较的难得的机会.另外,本学期的统考是下个学年高一招生前的能对各大校三个年级成绩进行比较的唯一一次有官方公开数据的综合性的考试.所以,我们应在思想上重视它,不能马虎麻痹.复习不是可有可无,而是要下功夫搞好.
二,计划要先行.
古人云:"凡事预则立,不预则废." 因为有了计划就不会打乱仗,就可以合理安排时间,恰当分配人力.有了期末复习计划就有了期末复习目标,学生也就重新有了学习的动力和努力的方向.在各备课组的计划中要规定对层次和水平相当的班级教学做到四个统一:统一进度,统一资料,统一策略,统一分工.
三,方法要讲究.
俗话说:工欲善其事,必先利其器.无论做什么事,都要事先做好准备.期末考试也是一样.要想取得好成绩,除了平时要求学生努力学习,打好基础,提高能力外,掌握期末复习方法至关重要.
1,复习要分散复习与集中复习相结合.虽然分散复习比集中复习效果好,但最后的一两周的期末复习还是以集中复习为主.复习时可先让学生尝试回忆,然后反复阅读教材,期末单元复习纲要和精要练习,对照笔记,记忆掌握重点内容.
2,勤看两题本(笔记本和错题本).两题本是一种永久性的系统性的记录,对于复习已学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆储存知识的局限性也非常重要.它们是学生对知识归纳,总结,对信息筛选,加工,对疑,难,重点掌握,消化的带有明显个性化特征的巩固载体.因此,我们要有计划的匀出时间让学生看两题本.
3,期末迎考前的具体措施.根据包天仁教授独创的英语"四位一体"复习法,即按照"循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举"的原则,我把期末复习分成四个部分:(1)基础复习;(2)强化能力;(3)查漏补缺;(4)模拟练习.具体表现为:
(1)按计划.每日一个单元,保证单词,短语,句子的背诵与复习,进行听/默写抽查,小组长检查,课代表督促的形式,保证期末前完成复习计划.
(2)滚雪球.每天在复习新内容时,再温习昨天内容.循环往复,滚雪球式复习,以保证基础知识的牢固掌握.
(3)不忘阅读."阅读"永远是高中英语学习和测试的中心内容,坚持每天阅读,保证英语阅读的状态,是我们迎接期末英语复习的重要保证!
(4)巧用试题.《英语学习辅导报》为我们提供两套主要试题,一是期末复习题,二是期末测试题.期末复习题主要是供我们复习用,这套试题绝不能拿过来做一遍,一对答案了事.应先按上面讲的前三个阶段,逐项进行复习,然后再做题.做完后核对答案,发现问题,查漏补缺.最后,按期末考试的要求,独立做相当于"模拟试题"的"期末测试题".
四,心理要疏导.
面对如此重要的学期终结性评价考试,无论是领导还是老师,学生都会不自觉地产生紧张和焦虑的情绪.适时而恰当的心理疏导已经逐步成为学校相关部门的一项必不可少的教学辅助手段之一.
作为学校领导,在尽可能地对老师进行人文关怀的前提下,应该建立一种长期有效,相对合理并且容易操作的教师评价机制.在坚持备课组,科组,年级组和学校集体成功才是真正的成功这一原则的条件下,应该重视每位教师的成长历程和点滴进步,而不仅仅只是看期末这一次绝对的分数,更不能让年轻的心灵承载过重的压力和负担,让中老年教师过度透支未来的身体,而是要大力表扬为集体作出无私奉献,为教师成长付出艰辛劳动的教师个人.
作为老师,我们在理解学校的一些不得已的做法的同时,要学会自我减压,如找人谈心,课余锻炼,周末放松等等.在班级教学中,要对两头的学生倍加关注,既要对上游而不努力的学生增压,更要对下游但努力的学生减压.
五,工作要落实.
要想取得良好的期末复习效果就必须把以上各项工作落到实处,落到每一个细微之处.现在离期末考试只有20天的时间,我想每个备课组都在紧张的上课和复习相结合的阶段.下面我就谈谈英语各备课组现阶段落实的比较好的地方,供老师们参考:
例如:高三备课组在丰凯老师的示范引领下,加强阅读与写作的训练,注重能力的提高.精选细编4套能力训练题,用于考前训练.讲评时突出能力的提高,注重方法与技巧培养.同时,使用自编的《基础写作》和《读写任务》,每周训练写作2次,1次全收全批,一次堂内讲评.充分利用早读时间,通过《早读要点回顾》课件引导学生复习回顾已复习过的知识要点,注重动手书写,及时落实补缺.
又如:高二备课组在陈知贤老师的严谨安排下,资料编写分四步走.1,初稿.每人负责一个单元,按照统一要求(模板),元月4日完成.2, 初审.组长收齐材料后,重新编号,交叉审稿(元月6日完成).3,复审.由胡唯钧,陈奕对修改后的材料进行复审,确保所编练习涵盖所有考点,并对深度,广度,难度进行控制,做到针对性强,力争零错误.4,校对.由刘蕾,刘丽君负责,保证打印,答案无误.
再如:高一备课组在曾真老师的亲历亲为,中老教师的无私奉献和年青教师的热情好学下,针对学生基础薄弱,但比较温顺的特点,对每单元的复习尽量做到简洁而又重点突出.以每单元的重点词汇学习为核心,优化复习资料.利用早读,晚修以及课余时间背诵,巩固要求掌握的知识.期末复习资料除了重点基础知识以外,还增加与每个单元话题相关的写作训练,共10篇文章,以提高学生们的写作能力.
在此,我要借这个机会感谢我们英语科组全体老师对我的工作的支持与帮助!同时,也要感谢学校领导,老师对我们英语科组和我本人的支持与帮助!
最后,我想借用一句古语来结束我的发言:谋事在人,成事在天.(Man proposes, but God disposes.)祝愿我们学校能取得期末考试的大丰收,也希望我们老师带着愉快的心情回家过年!谢谢大家!
2010年1月2日星期六
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