单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性, 单词量的多少也直接影响着学生各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙地记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

　　一、第一印象：看、听、动

　　对一个单词的认识就如同对一个陌生人的认识，首先要有深刻的第一印象，之后才有加深了解的欲望和机会。因此，在英语单词的教学中，教师必须施展强大的单词呈现艺术，完成留下深刻的第一印象的要务。

　　1、看。有一类词汇，和人本身以及人们的生活息息相关，学生对其本身具有强烈的认知渴望。如表示身体部位的词汇、体育运动的词汇、生活用品的词汇等。像这类在生活中出现频率较高的词汇，教师在教学呈现时，可采用观看法。如在学习表示身体部位的词汇时，教师可请一个学生上台(或置人体图像一幅)，先让学生说出身体各部位的中文名称，活跃课堂气氛，然后，按手所指灵活介绍身体各部位的英文名称，如“This is LiLei.This is his head，And his hair is brown.He has a face，a mouth，a nose and two eyes……”利用学生对其身体各部位极为熟识的特点，让学生在观看中留下深刻的第一印象。

　　2、听。英文单词中，有一类词汇时常被音译成中文，对于这类词汇的教学呈现，教师可抓住其音译的特点，教学生响亮地反复读出其音，然后分析单词音译的特点，进而产生闻其音知其形的效应。如巴士bus，酷cool，伊妹儿e-mail，粉丝fans，秀show等。这些词都是按照发音直接翻译，因此，学生只要准确掌握其发音，便可在第一次呈现时牢固记忆。

　　3、动。以“动”为学，展示英文单词的呈现艺术，可运用在动词和介词的教学中。对于一些动作性的动词，教师可借助动作示范来完成其呈现过程。如在学习单词throu曲时，教师可用一支粉笔穿过有洞的白纸，然后告诉学生这个动作便是through.

　　二、认识阶段：课文、习题

　　英文单词的记忆需循序渐进、步步为营。当学生对单词形成深刻的第一印象之后，便要乘胜追击，加深印象，此为记忆单词的第二阶段——认识阶段。此阶段的记忆精髓主要在于更深刻地理解单词的意思，并可实现对其的灵活运用。第二阶段的记忆的关键词为：课文、习题。

　　1、在课文中温习单词。在完成新单词的呈现教学后，可将温习的任务放在课文中。让学生分角色扮演，重现对话场景，让学生反复朗读语句，以加深其对新单词的理解和记忆。教师亦可根据具体的情况，稍作拓展，以再次温习新学单词。 2、在习题中拓展词义。一词多义是英语单词的最大特点之一，单词在不同的语境中拥有不一样的意义当属司空见惯的现象。如time，在have no time to do something中，它的意思是“时间”，在sev-eral times中它是“次数”，在The times are different中它是“时代”，在ten times中它是“倍数”。学生若要彻底理解和记忆一个单词，了解单词常用的多种意思是关键。教师可利用习题拓展教学层面，以展示单词的多面意思。以time为例，教师可以习题的方式，根据其不同的意思，写一段短文，将time的多种意思汇聚其中，然后让学生或朗读或抄练，以深度把握该词的多种意思。

　　三、储存阶段：复习、运用

　　经过前面两个阶段后，学生基本能够掌握单词的基本意思和形态特征了。但这仅仅是暂时性的短暂记忆。如果学生在完成前两个阶段的单词记忆后，便不再加固记忆，那么多数单词将被倾入遗忘的长河中。因此，第三阶段的意义极为重大，是强力加固的阶段，是长效记忆的实现形式，它决定了单词能否恒久地留在学生的记忆中。储存阶段的关键词为：复习、运用。

　　1、复习。只有通过反复不断地复习，才能抵抗遗忘，实现单词的长效记忆。复习应把握频率和方法。对于频率，首先要求在首次记忆后的24小时以内开始复习，而且要复习全部的所记内容；其次，要循环多次复习。每一个生词都要经过有间隔的多次记忆(起码4-6次，可以借鉴杨鹏17天记忆单词法，此法详情不在此概述)。对于方法，单词记忆最重要的是要坚持“细水长流”，每天哪怕只读几遍，也要天天坚持，同时还可根据不同的单词运用不同的记忆方法，如联想记忆法、谐音记忆法、分类记忆法、顺口溜记忆法、词性记忆法等。

　　2、运用。不断地运用单词，是行之有效的单词后期加固记忆法。运用的形式是多样的，可以减少乏味的感觉，让学生在无形中加固了对单词的记忆。如在学习一个单元的知识后，教师可组织学生自主成组，要求学生根据该单元的内容自编自导一个节目，可以是歌曲，也可以是小品，还可以是一篇文章，要求尽量多地运用该单元所学单词。然后各组间交换作品，进行相互修改和整理，最后表演给全班同学欣赏。由此，学生经过自我创作——修改——表演等三个过程，在不知不觉中对单词进行了三次复习，记忆效果不言而喻。此外，还可以定期举行英文辩论赛，训练学生的英语运用能力。在辩论主题的选择上，应尽量以课文内容为主。

　　总之，记忆英语单词是初中英语学习的重要内容。指导学生更好地记忆单词仍然是英语教育工作者面临的重要课题，需要我们不断地摸索前进。

 　一个国家，有一个国家的文化，一所学校，也有自己的文化。那么，到底什么是文化呢？文化，是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物；文化，又是一种历史现象，是社会历史的积淀物；文化，是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。作为百年老校，不仅要有自己的办学模式，还要有自己的学校文化，走内涵发展，才会形成特色，才会独树一帜。锦江小学——信江河畔的一颗明珠，走过了近百年的历程，虽然路途之中有风有雨，但终归是彩虹一片。

　　如今的锦小百废待兴，年轻的齐校长引领着全校师生奋发向上，在创造着锦小独特的文化：班级小策略，改变了师生的精神面貌；富有创意的教研活动，给人耳目一新的感觉，冲击着教师固有的知识体系；管理成员互找优点，拉近了同事之间的距离，凝聚了人心，形成了强大的战斗力；齐校长的自我批评——少见的新鲜事，那是办实事、做大事的举动，更是心胸的体现。

　　在锦小这些独特的文化中，有人关注的可能是班级小策略，有人感兴趣的也许是富有创意的教研活动，然而，我更喜欢那7:30如约而至的每周一、三、五的信息，它让你在不经意之间收获准时的美德，享受一份精神大餐，改变你的思维，改变你为人处事的方式，反思自己，激发你更多的工作激情。

　　记得10月9日，第一次收到齐校长信息的时候，我大吃一惊，那15条“成功者的习惯”让我百思不得其解，其内容如下：

　　1、微笑 2、气质纯朴

　　3、不向朋友借钱 4、背后说别人的好话

　　5听到某人说别人坏话时只微笑 6、过去的事不让人全知道

　　7、尊敬不喜欢你的人 8、对事无情，对人有情

　　9、多做自我批评 10、为别人喝彩

　　11、感恩 12、学会聆听

　　13、说话时常用“我们”开头 14、少说话

　　15、喜欢自己

　　读完这些信息，我的大脑就在不停地反思自己：近来是否有不利于学校、同事的言行？放电影般过了一遍又一遍，没发现什么越轨行为啊！突然顿悟：这可能是齐校长想通过短信对管理人员进行培训，让管理人员提高自身素质，减少工作中不必要的失误。突然的顿悟让我心情豁然开朗，而我更多的却是感觉到齐校长的良苦用心。

　　说句心里话，这15条“成功者的习惯”确实切中职场要害。一个能把微笑常挂脸上的人真得不简单，那是一份成熟，一份坦然，一份宽容，更是一份自信。在日常生活中多一点微笑，就会多一点激情，多一点人脉，就会多一份成功。作为教师喜欢优秀生容易，喜欢学困生难；而作为一个平凡的人，尊敬你喜欢的人容易，要你去尊敬一个经常说你坏话、不分场合让你下不了台、不欣赏你的人，那真得要有肚量与胸襟啊！

　　感恩，是一个极其平凡而又紧栓人心的词语。在我们成长的人生路上，一个人的力量极其渺小，不管是在生活中，还是工作中我们都曾经受过他人的帮助，得感谢那些帮助过我们成长的每一个人，不要因为得到的帮助微小而忽略感恩，也不要因为身处逆境而忘记感恩。有人说，感恩，是一种情怀，是一种情操！而我却要说：感恩是一种智慧！那就让感恩成为一种习惯吧！当别人给予你帮助的时候，不要忘记说一声“谢谢”，短短的两个字让别人觉得对你的帮助是又价值的，有时候一个感恩的动作，一句感恩的话语，都有可能成为改变命运的转折点。

         一、教室是学习的重要场所，必须保持肃静、清洁、整齐、美观。
　　
　　 二、学生进教室不得穿背心，不得大声喧哗，不得随地吐痰和乱扔果皮纸屑。
　　
　　 三、老师到教室上课，应全体起立，相互示礼后方可坐下。迟到学生必须报告，得到老师允许后方可进入。
　　
　　 四、上自习课要保持安静，认真复习和预习功课，不得串位，聊天或做与学习无关的事。
　　
　　 五、建立值日生制度，每节课前值日生必须及时擦净黑板；时刻保持教室卫生。。
　　
　　 六、爱护公物，凡教室内黑板、讲台、门窗等不得损坏，不准对墙打球，不得在墙上蹬脚印，不准在桌、凳、门窗和墙壁上乱刻乱画。不把手机、MP3、MP4带入校园。
　　
　　 七、未经老师允许任何人不准私自动用教室多媒体。
　　
　　 
　　
　　 四、学生寝室管理制度一、各寝室设寝室长一名，负责寝室的清洁、安全等管理工作。二、讲究卫生，每天早起后值日生负责打扫，垃圾要当即倒入垃圾篓。三、严格遵守就寝作息制度，按时上床就寝，熄灯后，不准吵闹。四、注意节约用电，宿舍内禁止使用电器。五、爱护公物，宿舍的门窗、桌椅、床铺、清扫工具及照明设施等应妥善爱护，不得随
　　
　　 意拆卸、损坏和遗失。如有损坏，除赔偿外，视情节给予罚款或纪律处分。
　　
　　 五、卫生管理制度一、教室卫生1、每天值日生负责打扫教室卫生，及时清除垃圾。2、讲台、黑板干净；桌凳清洁无污迹，摆放整齐有序。3、不随地吐痰，不得在墙壁上乱涂乱画，不乱扔粉笔头。4、保持地面干净，无垃圾，纸屑、果皮壳等其它脏物。二、寝室卫生1、每天早上起床后由值日生负责打扫寝室卫生。2、及时换洗收叠衣裤鞋袜，室内不晾晒衣物，不存放脏物，做到室内通风，保持空气鲜。3、床上被褥、衣物等用品干净并叠放整齐，洗漱用具、毛巾、等生活用品摆放有序。4、保持地面干净，做到床底清洁无杂物，不随地吐痰，不乱扔杂物。
　　
　　 六、课堂制度一、上课铃响时由班长喊“起立”，教师示意后方可坐下。二、学生要按时上课，迟到者要喊“报告”，经老师批准后方可进入教室。未经教师批准，
　　
　　 不得离开教室，否则按旷课处理。
　　
　　三、上课守纪，服从教师安排和班干部的管理。上课时认真听讲，不打瞌睡课堂上不讲与学习无关的话，不做小动作，不看小说，与课堂无关东西没收，课堂上不吃零食，老师讲课时不接嘴、不插话，不扰乱课堂秩序。（累计3次全班检讨）。
　　
　　 四、要尊敬老师，不允许有不文明行为，教师提问，学生应站起回答，且得到教师允许后方可坐下，学生提问题应先举手，经老师同意后才能提问。
　　
　　 五、座位服从安排，按固定位子就座，没有经过班主任的同意，不得随意换座位。
　　
　　 六、按时按质按量完成作业，不抄袭。
　　
　　七、考试制度
　　
　　一、严格考试纪律，考试时按要求就座、答题。不夹带，不抄袭，不看他人试卷。作弊取消评优资格。每次月考期中期末考成绩前10名每次依次加10~1分，单科前三名依次加3、2、1分，成绩有明显进步的按情况加1~10分（进步前十名）。
　　
　　 说明：每天由值日班干详细记载班级日志，每天一公布，每周一小结，每月一汇总。每人总分100分，违纪一次扣一分，符合加分情况加一分。每星期扣3分或3分以上者写自我教育说明（每违纪一次200字），全学期下来累计得分做为评优依据，低于80分通知家长。
　　
　　 
　　
　　 一（4）班班委会

　　新东方有个学员现在在Duke大学，他从高一开始背《新概念英语》第三册，背到高三就背完了。高考考进了北大，进北大后，他本来不想再背了。但当他背给同学听的时候，其他同学都露出了羡慕的眼光，于是，为了这种虚荣心，他就坚持背第四册，把第三、四册都背得滚瓜烂熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句说出来，把能把上一句和下一句连接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背的。后来他去了美国Duke大学，他给新东方的教师写信，老师不取回，因为老师对他的英文有畏惧感，他有英文学得太好，只能给他回中文信，并告诉他不是不会写英文，而是想让他温习温习中文，不要忘记祖国的语言。

　　这位学员到美国第一个星期写文章，教授把他叫过去说他的文章是剽窃的，因为他的文章写得太好了，教授说："我20年教书没有教出这么漂亮的文章来。"这个学员说，我没有办法证明我能写出这么优秀的文章，但我告诉你，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，你想不想听。结果，他没有背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也没有背过，被中国学生背掉了，所以很难过……

　　如何有效地背诵《新概念英语》？

　　[ 外研社 ]

　　　　每个人都会根据自己的学习特点采取不同的学习方式，下面给大家推荐几种不同的背诵方法。

　　　　方法（一）

　　　　（1）明确目的，集中精力

　　　　背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

　　　　（2）确定任务，寻找窍门

　　　　背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

　　　　（3）坚持复背，及时检查

　　　　复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。

　　　　（4）加强默写，强化训练

　　　　所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

　　　　方法（二）

　　　　（1）反复阅读与再现相结合

　　　　单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

　　　　（2）试背

　　　　背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。

　　　　（3）熟背

　　　　文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

　　　　（4）默写

　　　　这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。

　　　　另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

　　为什么专家提倡背诵《新概念英语》？

　　[ 外研社 ]

　　　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语作为一种交际性较强的语言学习科目，如果能达到：“不会作诗也会吟”的理想境界，那何愁英语学不好呢？既然“会吟”，那么，困扰中国教育学家多年的哑巴英语不就迎刃而解了吗；把“会吟”的内容记录下来，这在无形中就解决了有些学习者为之头痛的写作教学；真可谓“一举三得”。

　　　　现在有很多英语学习者都在通过背诵《新概念英语》课文来提高自己的英语水平：很多重点中学的教师都要求其学生能够熟练背诵或默写《新概念英语》的第二册或第三册。部分准备考研及托福考试的考生也都通过背诵《新概念英语》来提高其英语口语和写作水平。实践证明，《新概念英语》教材中短小精悍、生动有趣的课文最适合用来背诵。

　　　　背诵不但可以帮助学习者加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。有则谚语说：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。”由此可见，背诵是英语学习能力提升中一个重要的方面。

　　　　对于大多数英语学习者而言，特别是大学生和已经在备考GRE及托福的朋友们，十多年的英语功底无论学的好与坏，在大量的英语阅读和接触中，他们的脑海中已经蕴藏了大量典范的英语句子，只不过由于日常生活中实在是太少的运动这一部分，已经使这一部分记忆变成惰性了。正如GRE单词，很多学习者到最后也只能达到见词生义而不能把词运用在生活中一样，为什么呢？因为这些学习者实在很难再碰到GRE单词了，除了GRE蓝宝书和红宝书。思维需要不断的激活，才能让这部分记忆经常地活动于大脑皮层。背诵新概念其实就是每天不断的刺激这部分惰性思维，久而久之，当我们再写作文时，大脑皮层活跃的是你十多年积累而一直没有被应用的英语句子。所以背诵《新概念英语》是一剂良好的催化剂，值得广大英语学习尝试一下。

　　如何背《新概念英语》课文？（“红与黑”之亲身体验）

　　本人觉得：四熟必背新概念！

　　以下所谈及的一些观点，本人亲自进行了测试，不妥之处，请大虾们指正！

　　基本结论：

　　看熟、听熟、读熟、译熟《新概念英语》四册教科书的课文，必能背熟其课文。

　　能如此背熟四册课文，听、说、读、写和译英语的的五项技能和考试能力都会很好的，面对目前国内外的英语考试都能过关。再参加些活动，拿高分也不奇怪。

　　一. 四熟：

　　看熟、听熟、读熟、译熟---->背熟

　　二. 看熟：

　　1。快速读课文，抓信息点（关键词组合），理出信息链（关键词组合及表达组合）；并把信息点、信息链标出或记录下来；

　　2。查生词，查感觉不好的词和词组；

　　3。查语法，对句子逐句逐句地进行语法结构分析，找出好表达和句子；

　　4。搞明白课文意思，最好翻译出中文；

　　5。同义词、反义词、近义词、相似词和关联词，整合起来想一想。

　　三. 听熟：

　　1。逐字逐句地听，听惯那些轻读、重读、连读等；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词及表达思考；

　　2。逐段逐段地听，注意意群等；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词组合及表达组合思考；

　　3。整篇听；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词组合及表达组合思考；

　　四. 读熟：

　　1。对照课文语音，反复朗读信息点的英语，读准读熟；

　　2。对照课文语音，反复朗读信息链的英语，读准读熟；

　　3。逐句逐句地朗读，读准读熟；逐段逐段地朗读，读准读熟；

　　4。朗读习惯了，以培养出英语语感来。

　　五. 译熟：

　　1。对照课本所提供的课文中文译文，逐句逐句地进行中英文互译，译熟为准；并比较中英文表达特点；

　　2。对照课本所提供的课文中文译文，逐段逐段地进行中英文互译，译熟为准；并比较中英文表达特点。

　　3。总结中英文表达特点，总结翻译技巧。

　　六。五项技能之基础：

　　如此，听、说、读、写和译的五项技能训练，必能打下坚实的基础。

　　第一、二、三册的训练，解决了听、说的问题；第三、四册的训练，提高了听、说的问题，解决了阅读、写作和翻译的问题。

　　七。五项能力提高：

　　1。多读英文刊物，扩大词汇量，扩大话题表达句型量，提高阅读和写作水平；

　　2。多听英语广播，扩大词汇量，扩大话题表达句型量，提高阅读、写作和听力水平；

　　3。常常做做全真试题，常常试试自己的英文能力。

　　在全世界的英语学习者的心目中，《新概念英语》可谓是一部“宝典”级的教材，如今在中国，学习《新概念英语》也已蔚然成风。那么这部“宝典”的与众不同之处到底体现在何处呢？《新概念英语》由英国著名的语言教育专家L.G.Alexander 先生编写，历经半个多世纪而经久不衰，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。我就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：

　　　　第一部分，听力。

　　　　大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：

　　　　第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。

　　　　第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。

　　　　第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。

　　　　第二部分，词汇。

　　　　新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。

　　　　第三部分，语法和阅读。

　　　　建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。

　　　　第四部分，写作。

　　　　很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。

　　　　第五部分，背诵。

　　　　在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。

　　英语课文背诵对学习英语的重要性

　　在新的英语教学大纲要求中,强调加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。当然语言的输入有听、说、读、写等各种途径。但背诵------这一古老而又行之有效的方法易被忽视。但背诵在语言教学中是很重要的教学手段，特别是在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段。当人们提到英语，99%的人都认为需要背诵，而大部分人的“背诵”，都仅仅是指记忆“单词”。特别是对英语课文的背诵，人们的观点就各不相同：有些人认为英语课文需要背诵；有些人认为英语课文不需要背诵；有些人认为英语课文可背诵，也可不背诵或等等其他的认为。在近30年的教学中，我深深的感受到英语课文背诵的重要性和必要性，深知这是训练学生的英语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言的能力的有效途径。

　　一．英语课文背诵在教学中的必要性

　　从学习语言过程看：我们的教学条件及环境决定了学生不可能像学习母语那样学习英语，而是主要通过书面材料来学习英语。人们学母语无一不是从口语入手，逐步发展为书面语。而现在学生不可能像儿童学母语那样用很长时间先学口语，然后在说书面语。但我们的外语教学必须遵循语言学习的共同规律------在听、说的基础上发展读、写。听说与读写相辅相成，口语与书面语同步协调发展，才能培养学生的语感，训练用外语思维、正确而熟练地运用所学语言材料，从而提高学习效率，提高口语水平，培养学生的语感。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。而在英语学习的过程中，背诵课文是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且有助于学生汲取文化营养，加深文化底蕴，从而提高解决实际问题和创新的能力。并且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写等各项活动。在学习过程中，学生们一定要掌握科学的方法，提高背诵英语课文的效率。通过反复朗诵直至原原本本地背出某些典型的句型、对话、课文或篇章，日积月累，语感便慢慢地被培养出来，而通过背诵英语课文得到的大量的积累，便会促进他们用英语进行交流的愿望与信心，使那些原来怕学英语的学生，变为不怕学习英语，促进学生英语学习的质变。

　　二．英语课文背诵教学的重要性

　　背诵英语课文对学生的语言整体素质起到了重要作用.

　　1)帮助学生掌握生词，增加词汇量

　　许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，因而遗忘率较高；即使记住了部分单词，也不能遣词造句。背诵英语课文能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味。一篇文章背诵下来，其中的词语、句型、语法会给学生留下印象，渐渐地随着量的积累，许多词、句在口语或书面表达中便不假思索地表达出来。因此，背诵英语课文是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。

　　2)养成用英语思维的习惯

　　背诵英语课文有助于掌握语法、句型、从而有助于培养学生用英语思维的习惯。在教学中我发现，由于受母语思维的影响，许多学生常常造出语法上破绽百出的英语句子。我认为英语课文如果被理解，并经背诵，那么所到之处所包含的语法、句型自然就印入脑海，而且，同一种语言现象会在同一篇课文或不同篇课文中反复出现，由于学生对课文已经达到背诵程度，有关部分就很容易在脑子中互相联系起来，通过分析对比，可以融会贯通，这样一来，学生就会很容易的掌握好英语语法和句型，并且能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。

　　3)有助于提高听说能力

　　如果学生对所教过的句型与课文不熟悉，就必然影响教师的教学质量，特别是影响学生听说能力的提高。教师精心设计的用英语组织的教学活动计划，就可能因为学生听不懂，说不出而付之东流，化为泡影。倘若学生能够背诵有关内容，上课时教师用英语讲课、提问，学生自然会由于“熟”的缘故，能够听懂教师的讲课，也能按要求用英语复述，或用英语进行对话。该项工作如果从学生刚开始学习英语便开始实施，其效果将更加明显。

　　4)帮助学生提高阅读理解能力

　　古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。汉语学习如此，那么英语学习同样如此。学生在学习英语的过程中，总是会遇到一些开始很难理解或者首先不能确切理解的语句。在这种情况下，我就要求学生不要去理会他们，而是把它们背记下来，随着以后所学知识的越来越多，愈来愈深，学生们对原来所背记的东西就会慢慢地、由浅入深的逐步理解。随着学生们英语知识的不断积累，理解不断加深，思维能力不但提高，他们便会分析、概括、判断，从而认识原先不理解的词、句等的不同用法，从而提高英语的各方面表达能力。

　　实践证明：背英语课文较多的学生，他们的英语口头表达能力，理解能力和书面表达能力都大大超过那些背诵英语课文较少的学生。

　　三．英语课文背诵的具体实施

　　英语课文背诵固然很重要。但是，能否培养学生们背诵英语课文的兴趣与积极性，还需教师的严密组织与实施。这里关键有三条：一是背诵材料的选择；二是背诵方法的指导与实践；三是背诵情况的检查。

　　1. 选择材料的标准

　　一要抓住文章的中心；二要考虑文章的体裁；三要选一些紧密结合生活实际的文章，又要考虑情节的趣味性与语言的生动性。

　　2. 背诵英语课文的具体方法

　　随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，许多学生会觉得十分枯燥乏味而失去信心，以致最终放弃学习。因此，背诵的组织与教学实施过程中，教师应该十分注重英语课文背诵方法的指导，以减轻他们的负担。下面就以背诵英语课文为例来指导背诵方法，具体方法如下：

　　1）在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。为此，学生们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。

　　2）面对课文中出现的长句子，首先要找到正确的断句方法。英语和汉语不一样，有的句子特别长甚至有时一个句子就是一段文章。学生在读长句子时，一定要找到正确的断句方法，找到在阅读中是换气的机会。然而，英语句子的断句方法并没有一个固定的规律，这要根据句子的内容结构确定。一个简单句可能会有一个很长的主语组合、宾语组合或状语组合，更不要说在有从句出现时的情况。老师在讲解课文时，应该帮助学生做出正确的判句，以便他们能读出更动听的文章。

　　3）在英语课文背诵时，不能只是机械的重复。英语课文背诵一定要在理解的前提下进行。在背诵课文之前，要充分理解课文，理解课文中的语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心” 的死记硬背现象。

　　4）在英语课文背诵时，要掌握好层次记忆。层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上，断落记忆要建立在句子记忆的基础上，课文记忆要建立在段落记忆的基础上。学生们应根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。有些学生不愿将段落与文章分割开来记忆，而是一遍又一遍地将全段通读，结果发现不但浪费了好多时间，而且效果不佳。

　　5）背诵的动力应是学英语的兴趣，而不是老师布置的作业。从心理学的角度来讲，每个人学习的结果都会带来内部和外部刺激（激动）。你背会了一篇英语文章，你的母亲可能会因此而奖励你一块巧克力或一件新衣服（外部刺激），但你是否注意到，当自己很顺利地背完一篇文章时，自己的心里就一定会充满着一种喜悦，或产生对英语偏爱的心理（内部奖励）呢？当你很成功地作完一道数学题时，你肯定乐意再接着做第二道。同样，当你圆满地背完一篇英语文章时，你肯定想再去背一篇。这就是兴趣。只有当这种兴趣横贯你的英语学习时间时，你就会发现英语是如此地轻松和容易，那么你的英语成绩一定回显得很出众。

　　四．英语课文背诵的落实

　　教师如果不对学生的背诵进行有效的督促、检查，必然会使背诵流于形式。因此，有效的督促、检查是背诵的根本保证。怎样去督促检查呢？显然教师逐个检查最为有效，对于我目前学校的学生，我长期采用这种方法，但这种方法占去大量的时间，老师相对要累得多，但确实最有效。而在最初的教学中，我还采取了以下几种方法：

　　1)普查与重点检查相结合

　　把全班学生分成若干小组，首先指定一个小组长，由小组长抽背其他同学，而小组长由老师抽背。老师不定期的抽背各小组成员，如不合格者，给三次机会，否则，老师会有一定的处罚。这是一种比较强制性的方法，但背诵英语课文的初期必须这样执行。

　　2) 表演、游戏与英语课文背诵相结合

　　采用表演、对话、问答等形式来检查学生的背诵情况，可让A组与B组各表演、对话或问答，使学生有听、读、问、答、说、背的机会，从而大大激发学生的兴趣。使他们轻松愉快地背诵英语，既活跃了课堂气氛，又达到了检查背诵的目的。

　　3) 与平时练习相结合

　　平时在课堂练习中，教师可以利用听写、默写等手段进行有目的的检查。练习时可把课文的前半部分写出来，让学生默写课文的后半部分，或在一篇文章中抽去一些关键词，让学生填空或翻译还原练习等。这种方法对于检查学生的英语课文背诵难度最大。

　　总之，教师组织得法，督促检查周密细致，认真负责，英语课文背诵完全可以顺利完成。

　　五．背诵的效果

　　如果长期坚持英语背诵课文的教学，从初一开始到高三，长期坚持，在今后的英语学习中，一定会收到意想不到的良好效果。我的学生在经过我这几年的英语课文背诵的训练，他们的听、说、读、写能力都有了大副度的提高。具体体现在绝大多数的学生都能听懂教师用英语授课，能用英语根据语境比较顺利准确地进行会话或回答教师的提问。同时通过长期坚持英语课文的背诵，学生们积累了不少的英语单词、词组、句型、短语及贯用法。有时一个句子往往可以用多种方式表达同一种意思，这样学生运用英语灵活了，另外学生的英语语感也有了明显的提高，在做单项题，完型填空时，即使遇到含有一些没见过的词或词组的考题，学生也能根据语感将正确的答案选出。

　　实践证明，在英语课文背诵的教与学的过程中，学生掌握背诵英语课文的方法越多，学生就会拥有更多的表达自己思想的句子；就会有更多的富有灵活性、选择性的表达方式；就会有很浓、很浓的学习英语的兴趣；就能更好的培养学生英语口语表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言的能力，从而提高教学质量。因此，我认为在有着各种先进的教学手段的今天，英语课文背诵的教学还是值得大力提倡。

　　为了我的留学梦，我将奋起力量背诵英语课文......

　　儒雅，有两重意思：一形容学识深湛，二形容气度温文尔雅。正如孔子倡导的谦谦君子，如果君子的境界还太高，作为青年人，应该至少努力做到儒雅的男士。儒雅无关于贫富、年龄、职业、学历、身材、相貌，只看来自内在的知识见识、勇气正直、勤奋上进、智慧和仁爱心。

　　●首先是心灵品德高尚、其次是由内及外阳光正直正义的气质，无论个人相貌身材如何，都能透过谈吐举止待人接物特别是其思想见解而透射温文尔雅的气度，且表里如一。
　　
　　●一定要孝敬父母，学会感恩，包括孝敬一切老人长者老师，也做到爱护幼小！
　　
　　●一定要有仁爱之心，关注慈善和公益，内心一定要善良美好！
　　
　　●一定要知识渊博、有涵养有礼貌，传承中华风骨！
　　
　　●一定要勤奋好学、善于思考和感悟和有灵性！
　　
　　●诚实、正直、负责任、守信用
　　
　　●崇尚素食，懂得吃素是君子之行
　　
　　●有远大的理想，通过自己有规划和每天坚持努力
　　
　　●内心世界做到深刻敏感富有同情心但很坚强
　　
　　●通达历史人文，有正确的世界观和人生观，理智的爱国者
　　
　　●有环保观念和意识，有良好健康卫生的生活习惯，少烟酒
　　
　　●有审美品味，懂得简洁和适宜的着装
　　
　　●待人诚恳、智慧，不清高，懂分寸懂尊重
　　
　　●高情商，能够有效管理自我情绪，同时很好感知他人情绪
　　
　　●谈吐有度，语言深刻而敏感，思想触动心灵
　　
　　●荣辱不惊，不妒忌他人，看到他人的成功，会随喜祝福
　　
　　●知识面开阔，知识更新速度快，有科学素养
　　
　　●尊重女生，正确看待情感、婚姻，懂得和承担家庭责任那么在行为上如何做到和塑造儒雅呢？

　　●设定标杆偶像：推荐周总理（大家可以自己找品行高尚的标杆偶像）
　　
　　●每天读书至少45分钟，好的书，历史、人文、社科、美学、地理、科技领域的，要做笔记和读后感。

　　●每天沉思冥想30分钟，让内心沉静悠远
　　
　　●每天健身30分钟，拥有强壮体魄
　　
　　●每天关心国家大事国际时政环保科技财经等
　　
　　●每天欣赏中国古曲、西方古典音乐和轻音乐30分钟，中国古筝系列、西方古典比如：巴赫、贝多芬、肖邦、莫扎特、舒伯特等，轻音乐比如：保罗莫里哀、凯文科恩等
　　
　　●每天挺直后背，快速走路，面带微笑，不要假笑；可以清贫，但不可懒惰；勤动脑多思考
　　
　　●每天诵读《论语》《道德经》《金刚经》等，争取背诵下来
　　
　　●多参观美术展馆、博物馆、图书馆、音乐厅熏陶；不去酒吧和不良场所
　　
　　●每个月做一次慈善捐助，帮助更需要帮助的人；主动结识比自己优秀的人士

　　●学习和养成健康卫生有条理的生活和工作，能够高效率管理好自己的生活和工作
　　
　　●通过自己的勤奋上进，拥有经济独立，懂得理财，做到生活独立、情感独立
　　
　　●提升普通话水平：如果没有语言障碍，希望能够讲标准普通话
　　
　　●掌握1门以上的外语，比如英语、法语、西班牙语
　　
　　●培养自己有品位的和技能类的爱好，比如学会朗诵、掌握一门乐器.